Scritti con Lei
In un testo volutamente pacato nei toni ma forte per i contenuti, per le soluzioni proposte e per le argomentazioni offerte, si fa appello ai docenti, ai ragazzi e alle ragazze, a tutti gli educatori e ai cittadini per costruire insieme una scuola davvero pubblica e dunque finalmente libera e responsabile.
E' anche a partire da queste pagine molto dense che è possibile rilanciare una riflessione collettiva nel merito di cosa cambiare, e come e perché e di cosa conservare - come patrimonio importante - e come e perchè.
Ben sapendo che non esistono soluzioni facili e immediate.
C. Pontecorvo, L. Marchetti (a cura di), Nuovi saperi per la scuola. Le scienze sociali trent'anni dopo, Marsilio 2007
Il Consiglio italiano per le Scienze Sociali, a trent'anni dalla prima pubblicazione del fortunato volumetto Einaudi (1977) su "Scienze sociali e riforma della scuola secondaria", ha voluto dedicare al tema un nuovo studio cui ha contribuito un gruppo molto vivace di insegnanti di scuola secondaria superiore che hanno, negli anni trascorsi da quella prima pubblicazione, realizzato in modo intelligente e creativo delle pratiche didattiche assai innovative nell'area delle scienze sociali.
Ne è venuto fuori un volume che sembra possa essere utile a sollecitare l'opinione pubblica e i responsabili dell'istruzione, a tutti i livelli, a riaprire il dibattito sui contenuti culturali della scuola secondaria, nel quadro di una impostazione che ha da tempo attribuito alle scuole e ai collegi degli insegnanti una reale autonomia organizzativa e didattica.
C. Pontecorvo, A. Fatai, A. Stancanelli (a cura diì), E' tempo di cambiare, Valore Italiano, 2016
Lo spunto che ha innescato questa proposta culturale è nato dalla giornata di studio in memoria di Anna Sgherri, valida ispettrice centrale del MIUR la quale, a partire dalla fine degli anni Settanta fino alla conclusione del secolo scorso, ha attivamente sostenuto la formazione continua degli insegnanti di filosofia e scienze sociali, proponendo con grande impegno costanti azioni formative per i nuovi Licei delle Scienze Sociali allora appena istituiti.
Quell’incontro, che si è tenuto il 2 dicembre 2015 presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Roma “Sapienza”, ci ha fatto rivivere la temperie di innovamento educativo e di discussione pubblica sui temi della scuola a cui molti di noi hanno partecipato negli ultimi trent’anni del ‘900; quando anche il MIUR (allora Ministero della Pubblica Istruzione) si è molto impegnato nel seguire ed assistere i processi di costruzione dei curricoli delle scuole, supportando il lavoro didattico con piani di formazione nazionale per presidi e docenti ed inaugurando modelli formativi di grande validità, ciò che ha consentito scambi di idee, proposte, riflessioni, tra le scuole dell’intero Paese.
Pertanto il volume si propone di sollecitare la ripresa del dibattito sulla scuola secondaria, soprattutto intorno ai contenuti e ai metodi dell’istruzione in questo ordine di scuola, e la motivazione si fa ancora più pressante se constatiamo la pressochè assoluta assenza di queste tematiche nell’attuale dibattito culturale pubblico.
Qui la presentazioone completa del libro.