Gruppo 2

 

Gruppo  2

 
Nuovo quadro orario e profilo: competenze conclusive e del biennio
Coordina Stefania Stefanini – Liceo Pieralli di Perugia
Le competenze nei documenti ufficiali del riordino del 2° ciclo  di cui dobbiamo tenere conto:
  • Schema di regolamento ( recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della scuola  dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione- Schema di regolamento e ai sensi dell'articolo 64 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito con modificazioni dalla legge 6 agosto 2008, n. 133” )
  • Profilo culturale,educativo e professionale dei licei (all.A)
  • Indicazioni nazionali degli obiettivi specifici di apprendimento ( Bozza)
 
Il Core curriculum nazionale e i risultati di apprendimento:
  • la strutturazione del curricolo in saperi minimi necessari e irrinunciabili ( curriculum essenziale)
  • Core curriculum e  valutazione nazionale degli apprendimenti
  • Obbligo scolastico e certificazione del conseguimento  di istruzione decennale ( D.M. 139/07).
 
L’Unione europea e le Raccomandazioni del suo Parlamento: 
  • Quadro europeo delle qualifiche e dei titoli di studio  per il riconoscimento dei titoli di studio
  • Indicazione di 8 competenze per la cittadinanza attiva da parte di qualsiasi cittadino europeo
  • Strategia di Lisbona
 
Osservazioni
 
Cosa possiamo fare ?
 
Autonomia delle scuole e progettazione dei percorsi didattici e formativi per obiettivi di competenze:
  • identità dell’indirizzo e curricolo
  • analisi del profilo in uscita, individuazione di obiettivi di competenze e  revisione dei contenuti  ( tematiche portanti,argomenti prioritari e snodi concettuali in termini di essenzialità – trasversalità- progressività).
  • quali sono le modalità didattiche più utili per  sviluppare le competenze? Come tradurre in azioni concrete l’interdisciplinarità, la ricercazione e la didattica laboratoriale?
  • Indicazioni per la creazione in itinere  di un repertorio di pratiche utilizzabili e di modelli di prove per l’accertamento degli esiti di apprendimento
 
la RETE PASSAGGI e SISUS come luoghi di sussidiarietà per la progettazione del curricolo:
  • scambio e confronto di idee
  • ricerca educativa
  • progettazione di comuni percorsi didattici
  • formazione docenti
Proposte per una comune TAVOLA DI COMPETENZE in una prospettiva operativa.